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我说“最”这个字根据广告法不能用

2018-05-14

  曾经遇到过一个做儿童玩具的创业者,让我帮他联络联络投资人,上上媒体。这位年轻人野心不小,说是“要打造中国最好的木制玩具”。我说“最”这个字根据广告法不能用,他沉吟了一会儿说,那就“打造领先中国的木制玩具”吧。

  怎么个领先法呢?我看了半天,重庆时时彩手机下注原来就一条——木材好。用他的话说,“这玩具是能当传家宝的。”

  这个年轻人肯定没有孩子,所以他并不知道家长对“玩具”的认知。他做的哪里是玩具,分明是一个摆件:一个动辄上千的物件,孩子拿在手里我都担心磕坏了,哪里还有玩的乐趣;更何况,家长给孩子买玩具,第一要务是让孩子开心——

  第一,丧失了玩耍益智的乐趣,摆弄起来都要小心翼翼;第二,大幅降低了获得愉悦的频次。

  后来这个年轻人微信上继续找我,我说兄弟,你也别弄玩具了,试试做木雕吧。真的。

  我心目中的好玩具,归根结底无非两个标准:第一,能让孩子有动手的乐趣;第二,能让家长有消费的意愿。

  乐高就是典型代表——一大堆配件,生生能塑造出各种各样的世界;价格恰好卡在了家长的心理阈值里——说便宜,肯定谈不上;说贵,又会显得有些抠门。

  而手办就不是属于孩子的玩具品类——它更像成年人的家居摆设——许多年轻人囤手办,和老年人囤古玩的性质差不多。

  第一层次,芭比娃娃类。可以换装,手脚可以拨弄,相对来说更适合低龄儿童和女孩子。总体来说,更注重美感的展示。

  第二层次,纸模积木类。比较优秀的作品就是乐高,相对低龄的有折纸模板,相对高龄的有各种金属薄片搭建的世界建筑。这类玩具第一培养耐心,第二做完了可以发朋友圈。

  第三层次,STEM类。这个词语在儿童教育领域相当流行,简单说,就是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写。从1986年开始,美国开始推行STEM教育,2006年开始作为国家战略执行。2012年,奥巴马发布了《总统2012预算要求和中小学教育改革蓝图法案》,决定斥资2亿多美元来推进STEM课程的实施。与其相匹配的玩具体系特别有意思——它更像一堆元器件,但最后却能产生奇妙的效果。

  在我儿子读幼儿园的时候,我对家里最满意的玩具是一个可以组装收音机、电风扇的电子组装玩具。在很长一段时间里,它成为了我家听广播的首选——尽管它看起来很占地方,而且线路裸露,但儿子对这些关于并联串联的尝试乐此不疲。

  自从有了这个玩具,他对TOMICA小汽车的兴趣大幅削减,以至于我把他的小车车理了一个大包送给同事。

  为什么灯会亮?为什么钢琴能弹出声音?为什么钟表会走?为什么飞机能飞?如果有一个玩具,可以让他们通过自己动手获得答案,让他们得到一个属于自己的小机器,当然这就是一个优质的玩具选择。

  和之前那位捣鼓木头的年轻人相比,我更认可另一位中年人,江湖人称“铁皮”的陈小昆,为了腾出更多时间陪儿子,给儿子设计玩具,他放弃了一份年薪百万的工作,邀请荷兰的设计公司,结合STEM理念,让自己的儿子做产品经理,研发出了“小卡机器人盒子”。

  大人有时候离孩子的思维方式太远了,铁皮用这种方式,确保产品让孩子喜欢,玩得高兴。

  小卡机器人盒子的创新点是“STEM教育寄送到家”,它让小小孩动手制作一个小机器人,并且用有趣的方式,让它了解其中的科学原理。

  这些材料中,最大的亮点是团队原创的电子材料,包括主控板、传感器、电源等等,用拼插的方式相连接。孩子制作完成后,还可以学习电路的知识、传感器的原理,各种物理和化学知识。

  一传十,十传百,在没有任何推广的情况下,不到一年的时间,小卡机器人盒子累积了十万用户。

  小卡机器人盒子在STEM教育上的创新,也得到了业界权威人士的认可和支持。2017年,小卡机器人与丘成桐院士创立的北京光达集团达成战略合作协议。

  丘成桐院士是微分几何大师、数学界的“诺贝尔奖”——菲尔兹奖获得者。他是目前世界上唯一一个拥有6个国家及地区院士头衔的院士,同时也是唯一一位国际上拥有三个诺贝尔级别奖的国际数学家,这三个奖分别为1983年国际数学大会菲尔兹奖、1994年瑞典皇家科学院克拉福德奖以及2010年以色列沃尔夫数学奖。

  上有院士的肯定,下有孩子的支持,放弃百万年薪的铁皮觉得自己的这个选择很值。

  “平常父母和孩子在一起,你玩玩具我刷手机,实话说,这个‘陪伴’是假的,一家人都来制作,来动手,互相沟通,才是真正有效的陪伴。”铁皮说。

  “尤其是父亲有时候想陪孩子,但是不知道怎么陪,这种科技制作就非常适合。”

  每个月的新主题、每个月的新玩具、每个月的新知识——小卡机器人盒子设计为订购类型,例如你订一年,它就会在1年之内,每个月给孩子寄送一盒主题材料。就像这样的,每个主题都是满满的一大盒。

  就好比一本内容特别丰富的杂志,让孩子动手制作、动脑思考、阅读绘本,涉及到生物学、电子、物理、手工、亲子游戏等多个领域,让孩子在开心的玩耍中,培养创造力,综合能力也可以得到大提升。

  针对3-6岁孩子,小卡机器人盒子重在激发他们的探索欲,在多种创造中让孩子们领略各学科的魅力,培养动手能力。

  7-10岁的孩子,能力更强,则创造的难度更大,玩法更多,其中蕴含的各学科知识点也更有挑战性。

  它可能不像芭比娃娃那么精美,也不像几百块的手办那样需要放在橱窗里。它就是一个让孩子不断探索和发现的玩具——这恰恰才是玩具的本意。

  我们所要做的,不过是保护好孩子们的好奇心,让这粒科学的种子生根发芽,最终成为他们的创造力之源。

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